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校園電氣火災(zāi)的危害應(yīng)做好哪些預(yù)防措施？
　　一、校園電氣火災(zāi)案例
　 　 案例一：2009年3月，某教工住宅樓一名外教居室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)。經(jīng)消防人員及時撲救，火勢迅速被撲滅?；馂?zāi)中有一名三十余歲德國籍女教師從樓上跳下，經(jīng)送 醫(yī)院搶救無效死亡。案例二：2008年11月上海某學(xué)校一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難?；馂?zāi)事 故初步判斷原因是，寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。案例三，2009年某校某宿舍違規(guī)使用電器，電插座故障與電路老化引發(fā)火 災(zāi)，100余間宿舍被燒毀，1人受傷。案例四，2006年7月，中國傳媒大學(xué)中藍大學(xué)生公寓一女生宿舍起火。起火時宿舍內(nèi)一名女生被困屋內(nèi)，女生說可能是 對鋪的一個充電器起火，該充電器已在插座上插了3天。
　　二、校園電氣火災(zāi)成因分析
　?。ㄒ唬╇姎饣馂?zāi)預(yù)防認知差
　　 學(xué)校較大功率電力和生產(chǎn)系統(tǒng)使用少，主要電氣設(shè)備有辦公、科研、照明、空調(diào)等，其運動處于相對靜止條件。所以，師生對電氣隱患缺少重視與了解。校園人數(shù) 大，一旦引發(fā)電氣火災(zāi)將造成大面積損失，其危害性遠遠超過其他場所。因此，增強師生電氣火災(zāi)隱患與預(yù)防認知尤為重要。
　?。ǘ┤狈ν晟频挠秒姽芾頇C制
　　 學(xué)校缺少完善的用電管理機制，未安排專職人員進行電氣維護與檢修。違規(guī)使用電器或安裝不當(dāng)都會留下安全隱患，因而不斷發(fā)生電氣故障或隱患，例如：接線過程中線芯受損，縮減導(dǎo)線橫截面。接頭不規(guī)則，電阻過大;熔斷器使用不當(dāng)?shù)冉允窃斐呻姎饣馂?zāi)的成因。
　?。ㄈ┙?jīng)濟投入不足
　　 學(xué)校管理人員、領(lǐng)導(dǎo)對電氣知識缺少了解，未意識到電氣隱患的危害，預(yù)留電氣維護經(jīng)費較少，或由于經(jīng)費延遲而得不到檢修。長此以往，電線老化、系統(tǒng)超負荷運行，供電線路與用電設(shè)備絕緣性差，線芯暴露，電氣火災(zāi)成為必然。
　　（四）缺少用電安全教育
　　 師生本身對電氣系統(tǒng)缺少了解，加之學(xué)校忽略該方面教育、宣傳，進而出現(xiàn)違規(guī)用電行為。即使有校園電氣安全宣傳也僅限于時事性宣傳，關(guān)于常見用電安全宣傳較少。
　　三、校園電氣火災(zāi)預(yù)防方法
　　 校園電氣火災(zāi)預(yù)防應(yīng)從多方面入手，教室、宿舍、圖書館、辦公室等，加大管理、優(yōu)化保護措施。同時，加強學(xué)生管理、定期檢查電氣線路，從而避免火災(zāi)發(fā)生。
　　（一）增強電氣火災(zāi)預(yù)防認知，加大管理
　　 學(xué)校安排專業(yè)人員進行供電線路檢查與維護，加大管理力度。完善用電制度并深入每個班級、寢室、辦公室，宣傳合理用電知識。比如：配電室、實驗室、寢室等制定電氣使用制度并落實，將安全用電知識深入每個師生心中，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報。
　?。ǘ﹥?yōu)化保護設(shè)施
　 　 要求規(guī)范設(shè)置防雷設(shè)施、雷電災(zāi)害、線路架設(shè)，禁止亂拉亂扯導(dǎo)線。供電系統(tǒng)與線路規(guī)范連接，完善電氣操作制度，滿足用電設(shè)備與電線路質(zhì)量，禁止超荷載運動。 同時，加大供電系統(tǒng)與電線絕緣，安裝帶有自動斷電功能的電流保護器和火災(zāi)報警器。此外，學(xué)校定期組織消防逃生演習(xí)，掌握滅火知識與滅火器的使用。早發(fā)現(xiàn)早 杜絕，預(yù)防電氣火災(zāi)，從根本上防止電氣火災(zāi)出現(xiàn)。
　?。ㄈ┧奚峄馂?zāi)預(yù)防
　　 一，定期進行安全監(jiān)察，遵守用電制度，禁止私自亂接癲癇、變動電源設(shè)備，離開宿舍切斷電源。二，禁止樓內(nèi)焚燒雜物。三，禁止攜帶易燃易爆、危險化學(xué) 品。四，禁止使用酒精爐、煤油爐、煤爐等燃氣具。五，禁止占用與堵塞疏散通道。六，一旦發(fā)現(xiàn)火情，工作人員及時采取有效措施切斷火源，滅火器進行滅 火自救，避免火勢蔓延擴大。同時組織工作人員有序車里，避免踩踏。
　　（四）實驗室火災(zāi)預(yù)防
　　 一，定期安全檢查，避免電線老化。二，根據(jù)要求配備消防器具。三，工作人員熟悉消防器具的操作使用。四，實驗藥品與器材根據(jù)規(guī)定擺放。五，實驗 前，教師預(yù)先對實驗項目與操作過程逐一講解，跟蹤實驗過程。六，實驗后清理殘留藥品，避免藥品自然。地區(qū)，若出現(xiàn)火災(zāi)保持安靜，及時實施措施，切斷火 源。滅火器滅火，避免火災(zāi)事故擴大。
　?。ㄎ澹┙淌?、圖書室火災(zāi)預(yù)防
　　 一，按時檢修線路，避免電線老化、禁止使用大功率電器引起超荷載用電短路。二，禁止攜帶易燃易爆、化學(xué)物品進入。不可在室內(nèi)吸煙、使用明火。規(guī)范操作滅火器與消防設(shè)施，熟練使用滅火器。三，發(fā)生火情及時作出準確判斷，滅火救援。穩(wěn)定師生情緒，組織有序逃離。
　　四、結(jié)語
　　 綜合分析，校園電氣火災(zāi)具有突發(fā)性、偶然性，但也存在必然性。因此，要求校園師生、工作人員給予高度關(guān)注，制定預(yù)防方案、加強檢查、排除隱患，盡可能減少電氣火災(zāi)發(fā)生率，創(chuàng)建文明、平安校園。